您现在的位置:文学网 > 西方文学

教学观摩活动《草虫的村落》课堂实录及现场说课

发布时间:2019-08-21 08:47编辑:本站原创阅读(142)

    教学观摩活动《草虫的村落》课堂实录及现场说课

    欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

      【课堂实录】  师:同学们,还记得我们11月10日的约定吗?今天同学们如约而至,就在今天,就在这一刻,我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──(指板书)  〖万事开头难。 这是开课的第一句话。

    这第一句话应该怎么说,大有讲究。 晓辉很长一段时间被这第一句话所困扰。 原先我是这样设计的:同学们,今天我们共同学习一篇新课文,请齐读课题。 非常平淡的一句话。 在几次试教中,也是平淡而过。

    11月8日,在武汉小学最后一次试教后,一位老师说,开课的第一句话很重要,即使这句话很平淡,也要通过老师语感的把握把所有的学生吸引住。

    说得多好啊!  看来,开课的第一句话,是要凝聚所有学生的目光,吸引所有学生的注意力。   今天,晓辉做到了,而且做得很好。 〗  生:(齐读课题)草虫的村落。   师:声音依然还是那样的美。 同学们,之前大家预习了课文,现在呢,我请同学们再次快速地浏览全文,看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么?  生:(浏览课文,找句子。

    )  师:已经有一个同学找到了!两个,三个……雨后春笋般地举手。 好,你第一个举手,我就请你说。

      生:我找到的是,我的目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

      师:谁跟他找的一样,请举手。 (大部分学生举手)真是英雄所见略同。 好,同学们,我们一起来看看这句话。   (课件出示:我的目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

    )  师:老师把它增加点难度,你能把吗?  生:我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的游历。   师:非常的简洁,而且完整。

    请坐!掌声送给她。

    (掌声)同学们,我们刚进入六年级不久,就能在阅读一篇文章的时候,在快速浏览中捕捉到重要信息,这是一项很了不起的能力。

      〖这是本课的第一个环节:整体感知,把握主要内容。

      这一设计是很巧妙的。

    首先让学生通过快速浏览,找出文中一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么。 任务单一而明确,在这一任务的驱动下,学生的活动是积极而有效的。   学生会找哪几个句子呢?我们做了两个预设,一句是第二小节:我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。 另一句是倒数第二小节里的一句话:我发现了草丛中小虫子的快乐天地。

      今天的课堂上,学生在很短的时间内找到了第一句。

    接着老师让学生把课题“草虫的村落”和这句话合在一起,再把课文的主要意思说一说。 语言训练无痕,阅读方法的指引隐于训练过程之中。   学生完成这一任务的过程,既是语言训练的过程,也是学生把握全文主要内容的强化过程。   最后,老师对这一学习活动作了评价和提升:六年级的学生,在阅读一篇文章的时候,能在快速浏览中捕捉到文章的主要信息,这是一项了不起的能力。

      如果学生根据预设,找出了两句话,把它和课题“草虫的村落”合为一句话就是:我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的游历,我发现了草丛中小虫子的快乐天地。

    看一看,本文的主要内容和中心都在这句话中了。   课堂上,老师没有刻意追求让学生找出第二句。

    整个环节处理得自然、干净,节奏简洁、明快。 〗  师:同学们,作者在游历的前前后后,还写了这样三段话──  (课件出示:  今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。   我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

    我发现了草虫中小虫子的快乐天地。 我多么得意啊!  我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步。

    )  师:谁敢自告奋勇地读一读。 请你!我请其他同学们一边听,一边想,看看这三段话会不会使你产生些什么疑问?  生:(读三段话,读得流畅,声情并茂。

    读完,学生自发鼓掌。

    )  师:读得真是出色。

    同学们,有什么疑问吗?  生:作者在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午,他看见了什么奇异的景象呢?  师:是啊,一定是有什么奇异的景象吸引了他。

      生:草虫的村落是什么样子的?  师:你想知道,你想去看一看。

      生:为什么他又躺在田野里?  师:我读到这里的时候,跟你有同样的问题。

    作者为什么一次又一次地来到田野里?他又为什么在田野里一呆就是一个下午?他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步?看来,就像我们同学们所说的,这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。

    那么今天,就让我们同样作一次游历,和这里的居民进行亲密的接触,看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么?  (课件出示:在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么?)  〖可以说,对《草虫的村落》这篇课文,我们进行了充分的研读。

    这是一篇散文,虽然主要写的是作者的想象世界,语言却非常平实。

    在这平实的语言背后,隐含着作者浓浓的深情。   课文的抓手很多,却又不知从何入手。   比如,抓住“奇异”来设计教学,是不是每一段都扣住了“奇异”来写,似乎比较生硬和牵强。

    上一篇:新华社评论员:改善民生,增强群众获得感——三论落实两会精神、迎接党的十九大

    下一篇:没有了