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幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思

发布时间:2019-08-13 08:37编辑:本站原创阅读(96)

    幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思

    >>>幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思时间:2019-03-02大班教案《有趣的磁铁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐,在评价中体现成功的愉快,在认识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成主动探究的意识,能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐,快来看看幼儿园大班《有趣的磁铁》含反思教案吧。

      活动目标:  1.在认识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成主动探究的意识。   2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐,在评价中体现成功的愉快。   3.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

      4.培养幼儿的尝试精神。   活动准备:  幼儿人手一块磁铁,各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等),操作纸(记录纸)人手一份。   活动过程:  一、幼儿了解发现  1、提问:幼儿上课的环境有什么不一样?  不断的说出发现这个词,让幼儿对发现有初步的了解;并通过发现环境的不同,仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪,以便导入课题。

      2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现?请幼儿依次发言,老师作小结:  ①磁铁能吸铁的东西  ②磁铁能和磁铁吸起来  3、老师:老师带来了不是铁的东西,问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。   4、老师:看看能不能想办法将它们吸起来。

      揭开每组桌上用来遮盖的布,每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。   5、在记录纸上画下来,先画磁铁,再把自己吸住的东西画在磁铁上  6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上,配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中  7、请幼儿导黑板前来,分别讲述自己将什么东西吸起来了。

    幼儿说出自己吸到什么东西后,老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。   8、老师:我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多,幼儿开始比赛。   9、老师分别到每组前讲述比赛结果,分组数,并在黑板上记下每组的数量  10、老师:我们再进行一轮比赛好吗?  11、老师分组讲述比赛结果,分组数,将重复的东西剔下,并将结果记录下来。

      12、幼儿帮老师收拾操作材料  13、老师:磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?幼儿分别回答,并根据幼儿的讲述做实验,实验成功后,老师问:磁铁到底在吸什么?  小结:磁铁还是在吸铁,只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

      老师:磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?我们去找一找吧!  活动反思:  本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解发现一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。 在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有姓名一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。

      在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。   在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。   本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。   本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。   让幼儿与环境对话表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的对话。 小百科:如果将地球想像成一块大磁铁,则地球的地磁北极是指南极,地磁南极则是指北极。 磁铁与磁铁之间,同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。

    所以,指南针与南极相排斥,指北针与北极相排斥,而指南针与指北针则相吸引。

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